Teknologian kehittäminen edellyttiyhteiskunnan tietotekniikka. Tänään on vaikea kuvitella taloa, jossa ei olisi televisiota ja tietokonetta, henkilö, joka ei osaa käyttää Internetiä. Tietotekniikka lujasti ja luottavaisesti tunkeutuu elämämme kaikkiin sfereihin. Koulutusjärjestelmä ei ollut poikkeus. Tänä päivänä Ivanovon kaupungissa sijaitsevan ministeriön lisäksi myös Ivanovon koulutuksen laadun arviointiin ja arviointiin keskittyvä ministeriö on toteuttamisongelmia.
Seuraavaksi puhumme tämän kehityksen tärkeimmistä ongelmista ja tehtävistä, sen kyvyistä ja myös positiivisista ja negatiivisista kohdista.
Koulutuksen informatisointi on melko monimutkaistamoderni suuntaus, joka liittyy mikroprosessoreihin perustuvien erilaisten tietovälineiden opetusprosessin käyttöönottoon sekä elektronisiin tuotteisiin ja uusiin pedagogisiin tekniikoihin, jotka perustuvat tieto- ja viestintätekniikan käyttöön opetuksessa.
Koulutuksen informatisointi, ennen kaikkea,Tavoitteena on kehittää menetelmiä ja työkaluja perusopetuksen ja pedagogisten pedagogisten tavoitteiden toteuttamiseen käyttämällä tietotekniikan uusimpia saavutuksia. Tämä sisältää tietokoneen koulutus koulu, mestaruus modernien ICT kehityksen koulutuksen nykyaikaistamista, tavoitteet, menetelmät ja muodot oppisisältöjä.
Koulutuksen informaatioprosessilla on tavoitteet. Näitä ovat:
1. Suotuisten olosuhteiden luominen koulutukseen, tieteellisiin ja kulttuuritietoihin pääsemiseksi.
2. Pedagogisen prosessin osallistujien vuorovaikutuksen tehostaminen tietotekniikan avulla.
3. Koulutuksen mallin muutos.
4. Koulutuksen laadun parantaminen tieto- ja viestintätekniikan avulla.
Koulutuksen tietotekniikan kehittämisellä on seuraavat edellytykset:
- Yhteiskunnallisen informaation nopea prosessiKoko. Joten nykyään yhä useammalla ihmisellä on henkilökohtaisia tietokoneita, liityntä maailmanlaajuiseen verkostoon, mukaan lukien koululaiset, opiskelijat.
- Varojen teknisten voimavarojen kasvutietotekniikka ja vähentää niiden kustannuksia, mikä tekee niistä entistä helpompaa. Lähes jokaisella koululla on oma tietokoneluokka, ja nykyaikaisimmilla kouluilla ja yliopistoilla on tietokoneita, multimediaprojektoreita ja levyjä jokaisessa yleisössä.
- kurssin uuden yhteiskunnallisen informaatioympäristön muodostamisesta, infosphere. Luonnollisesti tällaisten näkökulmien kannalta on tärkeää opettaa koululaisia ja oppilaita käyttämään tieto- ja viestintätekniikkaa oikein ja kannattavasti.
Koulutusalan informatisointi perustuu pedagogisten ja tietojenkäsittelytieteiden saavuttamiseen, kuten:
- tietotekniikka;
- kibernetics;
- järjestelmien teoria;
- didaktiikka.
Kiitos heille, ei vainuusi tietotekniikka, jonka avulla opiskelijat voivat tehokkaammin hallita tietoa, mutta myös kehittää menetelmiä ja lähestymistapoja opetukseen ja sen hallintaan. Luodaan sähköisiä oppikirjoja, kokeita, koulutusohjelmia, jotka käyttävät sekä uusinta tietotekniikan edistymistä että didaktiikan perusperiaatteita.
Perusopetuksen toteuttamiseksi koulutuksen laadun tietotekniikan keskus ehdottaa suorittavan teoksia seuraavissa suunnissa:
1. Koulutuslaitosten tietokoneistaminen, johon sisältyvät paitsi tietokoneiden ja tietokoneiden tarjoaminen, myös oheislaitteet, kuten multimediasoitimet ja -levyt, tulostimet, skannerit, modeemit ja niin edelleen.
2. Oppilaitosten liittäminen Internetiin. Tulevaisuudessa tämä mahdollistaa oppilaita käyttämään tietoa ja opetusresursseja suoraan oppitunnin aikana, ja opettaja voi suorittaa luokkia etänä tai muuten käydä kauko koulutusta työpaikalla.
3. Etäopetusteknologioiden luominen ja toteuttaminen. Tähän mennessä koulutusta pidetään yhtenä lupaavimmista. Samaan aikaan etäopetuksessa on useita puutteita, joista kursseja on runsaasti ja jonkin verran käsittelemätön tietämyksen hallintajärjestelmä. Tulevaisuudessa on tarkoitus tutkia tarkasti koulutusmenetelmiä ja vähentää sen kustannuksia, mikä tekee siitä kaikkien saataville.
4. Koulutuksen yhtenäisen tietojärjestelmän luominen, joka auttaa ajankohtaisten tietojen jakamiseen, määrittää yhden tai toisen koulutusmenetelmän puutteet ja edut. Tämä on yksi tärkeimmistä tehtävistä, joita tietotekniikka pyrkii. Koulutuksen laatu kasvaa merkittävästi, asiantuntijat sanovat.
5. Oppilaitosten tarjoaminen elektronisilla opetusvälineillä, sopivia koulutusohjelmia. Äskettäin elektronisten oppikirjojen kehittämisen ongelma on tullut suosittu, mikä parantaa merkittävästi opetuksen tehokkuutta. Samaan aikaan ei tähän mennessä ole yksittäisiä oppikirjoja, jotka on koottu opetussuunnitelman mukaan. Useimmissa tapauksissa opettajat kehittävät itsenäisesti sähköisiä oppaita opiskelijoilleen.
6. Informaatiokeskusten avaaminen, jossa opiskelijat, mutta myös opettajat voivat parantaa tietokoneiden lukutaitoaan, tutustua viimeisimpiin tietotekniikoihin ja niiden soveltamisen menetelmiin opetusalalla.
7. Koulutuksen informatisointi on myös sääntelyllisen ja oikeudellisen kehyksen luominen tieto- ja viestintätekniikan käyttöönotolle koulutusprosessissa. Luonnollisesti sillä uusien teknologioiden edellyttää lainsäädäntöä, joka ei ainoastaan korjata oikeudet ja velvollisuudet, menettely hyväksymisen ICT, mutta ottaa huomioon myös tekijänoikeuksiin sähköisestä apuvälineitä.
Huomataan tämän prosessin tärkeimmät edut.
1. Opetusmateriaalin valintamenetelmien ja tekniikoiden parantaminen.
2. Tietotekniikan ja tietotekniikan tutkimukseen liittyvien uusien erikoisalojen käyttöönotto sekä yliopistoissa että kouluissa.
3. Perinteisten oppilaitosten opetusmenetelmien muutos, joka ei liity tietotekniikkaan. Esimerkiksi tietokoneiden käyttö biologia- tai kemian luokissa mahdollistaa kokeiden suorittamisen mallinntamalla niitä erityisohjelmien avulla.
4. Lisääntynyt opiskelijoiden motivaatio, mikä lisää oppimisen tehokkuutta. On huomattava, että tietotekniikan käyttökokemukset ovat lapsille mielenkiintoisempaa kuin perinteiset.
5. Koulutusjärjestelmän informatisointi mahdollistaa myös uuden vuorovaikutuksen muodon koulutuksen aikana: opiskelija on tietokone.
6. Koulutusjärjestelmän parantaminen.
7. Vaihtoehtoisen ja loogisen ajattelun kehittäminen.
8. Strategioiden laatiminen ratkaisujen löytämiseksi tieto- ja viestintätekniikan käyttöön liittyviin koulutus- ja käytännön ongelmiin.
9. Koulutuksen yksilöiminen.
Houkuttelevuudestaan ja monista eduistaan huolimatta modernin koulutuksen tietotekniikassa on useita merkittäviä haittoja:
1. Elävän kommunikaation rajoittaminen opettajan ja opiskelijoiden välillä. Kun ICT päärooli valistaa tekniset keinot on siirtymässä pois, opettaja, suurimmaksi osaksi, mukana valintaan tarvittava materiaali ja sen jälkikäteen.
2. Vähentynyt viestintätaidot vuoropuhelun vuoksi: opiskelija on tietokone. Mitä enemmän aikaa opiskelija kommunikoi teknisen opetuksen kanssa, sitä vähemmän aikaa keskustelulle opettajan ja muiden opiskelijoiden kanssa. Tässä tilanteessa viestintätaidot vähenevät merkittävästi, mikä vaikuttaa negatiivisesti myös sosialisointiin.
3. Sosiaalisten yhteyksien vähentäminen, joka liittyy suoraan edelliseen kappaleeseen. Tietoliikenne vähentää sosiaalisen toiminnan tasoa paitsi luokassa, myös elämässä yleensä.
4. Käytä valmiita tietoja. Nykyaikaisen tieto- ja viestintätekniikan avulla lapset käyttävät vähemmän aikaa tiedon etsintään ja käsittelyyn. He ottavat valmiita raportteja ja tiivistelmiä Internetistä ja lue ne. Samalla ne eivät suorita materiaalin yksityiskohtaista valintaa ja analyysiä, mutta ne ottavat valmiita näytteitä. Tulevaisuudessa tällaisille lapsille on melko vaikeaa kirjoittaa itsenäisesti pitkäaikaisia papereita ja tutkintotodistuksia korkealla ainutlaatuisuudella.
5. Tietokoneen jatkuva työ voi aiheuttaa riippuvuutta. Tämä on vakava ongelma, joka voi johtaa paitsi opiskelun ongelmiin myös henkisiin, fysiologisiin poikkeamiin.
6. Terveyden väheneminen. Tietokoneen pysyvä työ vaikuttaa haitallisesti lapsen laakerin muodostumiseen, hänen näkemyksiinsä.
Koulutuksen tietotekniikan keskus toteaa, että tieto- ja viestintätekniikan käyttöönotto koulutusprosessissa mahdollistaa:
- Luodaan avoin koulutusjärjestelmä, joka tarjoaa mahdollisuuden saada laadukasta itsekoulutusta. Oppimisprosessi tulee eriytetyksi ja yksilölliseksi.
- tehdä muutoksia kognition prosessin organisoinnissa ja sen siirtymisessä kohti systemaattista ajattelua.
- Tarjoaa uusia mahdollisuuksia nopeuttaa yksilön henkistä kehitystä.
- Kehitetään uusia pedagogisia käytäntöjä.
- järjestää pika palautetta opiskelijoiden ja ICT-työkalujen välillä.
- Tarkastele harjoittelutietoja.
- Luodaan uusi erittäin tehokas koulutusjohtamisjärjestelmä.
Koulutusjärjestelmän informatisoinnilla on kaksi keskeistä ongelmaa, jotka vaikuttavat merkittävästi tieto- ja viestintätekniikan käyttöönottoon koulutusprosessissa.
1. Opettajien jatkuva tarve käyttää tietokonetta. Siirtyminen uuteen järjestelmään edellyttää jatkuvaa ja jatkuvaa ICT: n käyttöä koulutuksen aikana. Tähän mennessä kaikki opettajat eivät ymmärrä tämän prosessin merkitystä ja ovat innokkaita ohjaamaan vanhojen standardien mukaisia luokkia käyttämättä tekniikkaa.
2. Tarve parantaa jatkuvasti opettajan tiedotusta. Työskentelyä tieto- ja viestintätekniikan kanssa opettajan on jatkuvasti parannettava, opetettava uusia menetelmiä ja tekniikoita, masterin uudempia ja uudempia ohjelmia. Kaikki eivät ole tyytyväisiä tähän tilanteeseen. Lisäksi, kuten miltä tuntuu, kaikki opettajat eivät voi käyttää tietokonetta.
Toinen kysymys, joka on otettava huomioon, on keino koulutuksen tietotekniikalle. Tämä on atk-laitteisto ja ohjelmisto, jota käytetään oppimistavoitteiden saavuttamiseen.
Tietojenkäsittelyn tärkeimmät välineet ovat:
- välineet äänen ja videon tallennukseen ja toistoon;
- radio ja tietoliikenne;
- projisointi- ja optiset elokuvateokset;
- Tietokoneiden koulutusvälineet - ohjelmat, oppikirjat;
- tietoliikennevälineet.
Seuraavassa tarkastellaan tietokoneiden ja sähköisten oppikirjojen käyttöä koulutuksen alalla.
Kuten jo mainittiin, koulutuksen tietotekniikka -se on myös tietokoneiden käyttö koulutusprosessissa. Tämä suunta on saanut tietokoneistumisen nimen ja edellyttää tietotekniikan aktiivista käyttöä oppimisprosessissa.
Miten voin monipuolistaa opetusta henkilökohtaisella tietokoneella?
Kun pursimme informaatioteknologiankoulutus, ja sitten mainitut sähköiset oppikirjat ja käsikirjat. Uskotaan, että heidän apuunsa oppilaat voivat oppia materiaalia paljon paremmin. Mitkä ovat syyt? Käyttämällä paitsi tekstiä myös multimedia-aineistoa.
Klassinen sähköinen oppikirja sisältää:
Ongelmana on kuitenkin se, ettei mikään yksittäinensähköinen oppikirja tämän tai kyseisen aiheen opettamiseen. Koulutuksen tietotekniikan keskus on lisäksi velvollinen työskentelemään yhtenäisten oppikirjojen luomiseksi oppiaineiden jatkokäyttöä varten kouluissa.
Nykyään Ivanovon koulutuskoulutuksen tietojenkäsittely- ja arviointikeskus kiinnostaa eniten näitä ongelmia.
Keskuksen asiantuntijat työskentelevät seuraavilla aloilla:
1. Ivanovon oppilaitosten tietotekniikka.
2. Opettajien koulutus TVT-sovellusten alalla.
3. Koulutuksen laadun arviointi alueella.
4. Työskentele oppilaiden kanssa tieto- ja viestintätekniikan alalla.
5. Annetaan vuotuiset kurssit tietotekniikan ja tietotekniikan opettajille.
6. Esittely ja apu uusien ICT-tietotekniikan oppikirjojen hankinnassa.
7. Ohjelmistopankin luominen tietotekniikan ja tieto- ja viestintätekniikan nopeudella.
8. Seminaarien ja kurssien suorittaminen uusista tietotekniikoista.
9. Tietotekniikan ja tieto- ja viestintätekniikan opettajien metodisten teosten panostaminen.
10. Nuorten tietotekniikan leirin toiminta.
11. Etäiskoulu kirjeenvaihdosta "Luo ja kommunikoi".
Koulutuksen informatisointi on monimutkainen japitkä prosessi, jonka tarkoituksena on ottaa käyttöön tieto- ja viestintätekniikan välineitä ja uusia opetusmenetelmiä opetukseen. Se on sekä etuja että haittoja. Sen päätavoitteena on parantaa koulutuksen laatua kaikilla tasoilla.
</ p>
