Koulutusjärjestelmä Venäjällä monta vuottaEnsimmäinen suunnitelma oli hallita tietämystä, joka muodostaa monien tieteiden perustan. Opiskelija tunsi melkoisen määrän päivämääriä, faktoja, nimiä, käsitteitä. Viimeaikaiset tutkimukset ovat kuitenkin osoittaneet, että venäläisten oppilaitosten oppilaiden oppilaisiin verrattuna on vaikea soveltaa tätä tietoa käytännössä. Monet kokeeseen osallistuneet lapset olivat umpikujaan ennen tavanomaisia tehtäviä, mutta heille oli vaikeaa tehdä analyysejä ja tulkintaa ennustettavista tiedoista. Tämä oli yksi syy uudelle GEF: n uudistamiselle ja käyttöönotolle kouluissa, jotka perustuvat järjestelmätoiminnan lähestymistapaan opetuksessa. Se perustuu ennen kaikkea siihen, että opiskelijoiden toiminta on sopusoinnussa yksilöllisten kykyjen, kykyjen ja iän kanssa.
Ensimmäistä kertaa termi "system-activity approach" vuonna 2003Neuvostoliiton pedagogiikka otettiin käyttöön. Hän yhdisti kaksi edeltävää käsitystä. Näin ollen, järjestelmä toiminta kehittämään ja toteuttamaan käytännössä klassikoita Pedagogiikan kuten B. Ananiev, B. Lomov ja muut. L. Vygotsky, A. Luria, D. Elkonin oli lähempänä toimintoperusteista lähestymistapaa koulutuksessa. He uskoivat, että tämä menetelmä koulutus auttaa paitsi hankkia tietoa, mutta myös kehittää kognitiivisia valtuuksia sekä luovuutta opiskelijoiden. Tämä lähestymistapa verrata tavalliseen venäjäksi koulutukseen sanallista opetusmenetelmä, jossa lapset ovat passiivisia, ja sitten ei osaa soveltaa käytännön tietoja ja taitoja saatu. Tämä menetelmä on yleinen paitsi oppilaitoksissa, mutta myös yliopistojen, korkeakoulujen, tekniset koulut, jne. D. Täten tulossa töihin, suurin osa valmistuneista on kouluttautua uudelleen, sovelletaan teoriatietoa kokeilla, ei aina onnistunut, harjoitella.
Järjestelmätoiminnallinen lähestymistapa koulutuksessatarkoitetaan sellaisten henkilökohtaisten ominaisuuksien kehittämistä ja kasvattamista, jotka täyttävät uuden tietoyhteiskunnan tarpeet, jotka perustuvat suvaitsevaisuuteen, kulttuurien vuoropuheluun ja toisten kunnioittamiseen. Nämä ovat keskeisiä näkökohtia, jotka ovat tärkeitä nykyaikaisessa koulutuksessa.
Järjestelmätoiminnan lähestymistapaa käytetään mmmatematiikan opetusta, venäjän kieltä ja muita aiheita. Tämän vuoksi on tärkeää, että opettaja järjestää koulutusprosessin siten, että luodaan edellytykset persoonallisuuden kehittymiselle ja sen myöhemmäksi itsensä toteutumiselle, jonka tulisi perustua jatkuvaan koulutukseen. Opetuksen tällaisen lähestymistavan teknologiaan kuuluu motivaation kehittäminen, olemassa olevan tiedon ja taitojen todentaminen, tällainen esittely uudesta aineistosta, jotta oppilaat voivat itsenäisesti löytää ratkaisun.
Lisäksi luokkahuoneessa opettajien kanssa,Käyttämällä tätä tekniikkaa, tulisi olla sellaisia vaiheita kuin ensisijainen kiinnittäminen aiheeseen ulkoisessa puheessa, itsearvioinnissa, heijastuksessa ja uudessa toistumisessa. Koska järjestelmäaktiviteetin lähestymistapa merkitsee ensinnäkin itse lasten työtä oppitunnilla, useimmat tehtävät, aiheesta riippumatta, tulisi olla käytännöllisiä.
On tärkeää opettaa oppilaita etsimään ulosepästandardit tilanteet pystyvät itsenäisesti hankkimaan uutta tietoa, analysoimaan, tekemään johtopäätöksiä, vertailemaan. Myös matemaattisten yhteyksien tulisi olla mukana, eli matematiikan opetuksessa on mahdollista antaa luonteeltaan ekologinen tehtävä ja luonnontieteellinen historia tai biologia antavat aritmeettisen tehtävän. Tämä auttaa lisäämään nykyistä tietämystä, opettamaan heitä käyttämään niitä käytännössä, mikä on modernin koulutuksen päätavoitteena.
Koulujen ja ohjelmien nykyaikaistaminenkäytetään - ei satunnaista ilmiötä. Tämä on seurausta uuden yhteiskunnan pyynnöstä, jossa ei vain koulutettu vaan myös ajatteleva henkilö, joka osaa oppia ja erottaa henkinen liikkumavara, voi olla arvokas paikka.
</ p>
